草莓视频下载

教育視點
當前位置: 網站首頁 >> 教育視點 >> 正文
新媒體時代高等教育“三全育人”的“雙陣地十進”模式探索
时间:2019-03-02 来源:《北京教育》 作者:

20189月,全國教育大會召開。習近平總書記在教育大會上提出,“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”深入學習、理解和踐行“全員育人、全程育人和全方位育人”是學習貫徹全國教育大會精神的具體舉措,也是提升新時期高等教育質量,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人必須解決的新課題。今天,新媒體改變了教育對象、教育載體、教育過程和教育思維。本文試圖結合新媒體時代背景,深入探討高等教育“三全育人”的全新育人環境、盲區斷點和實踐探索。

新媒體深度改變高等教育的育人環境

201574日,《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》出台,“互聯網+”作爲國家戰略被正式提出。近年來,互聯網已經全面進入教育領域,改變了教育內容、教育方式、教育思維、教育對象。2018年,高校普遍迎來了“00後”。他們是典型的“網生代”,生于互聯網時代,精通新媒體技術和應用,並將其深度融入學習和生活,構建了獨特的生活和學習方式,具有強烈的新媒體思維。因此,今天高等教育的育人環境已經發生了深刻變化。

1.“平等化”成爲知識傳遞的新需求

新媒體思維的核心思想是“用戶爲中心”。雖然這與高等教育一直堅持的“學生爲本”思想有相通之處,但是,“用戶中心”意識帶有更強的變革意識,更具緊迫性。以往我們的教育體系以教師爲主導,教育對象處于被動接受的地位,教育方式大多是灌輸式。在互聯網時代,這樣的教育方式顯然滿足不了學生的需求。今天,以教師爲主導的“知識霸權觀念”被徹底打破,平等分享成爲知識傳遞的新需求。這就要求整個教育體系都要將“學生”置于教育的核心位置,重新建構適應新教育對象的全新教育體系。

2.“時時化”成爲教育方式的新要求

50分鍾課堂、教師講授、學生接受,是傳統教育時代有關課堂的基本概念。今天,隨著即時通訊、視頻音樂等新媒體應用的普及化,教育已經超越了50分鍾,延展到了24小時,呈現了“時時化”的特征。一個熱點事件發生,微信朋友圈迅速刷屏,這是思想引領的最佳時機。深夜一個語音問題發過來,在即時交流平台上,即時解疑釋惑成爲常態。這就要求教師不僅要成爲傳道授業解惑者,而且還要成爲網絡表達與社交達人,能與學生建立平等交流的氛圍。

3.“境域化”成爲教育內容的新特征

傳統教育時代,教師習慣于從點到線到面的講授過程,從基礎的概念,慢慢延展至知識點,最後再解決問題,傳遞普遍化的知識。今天,教育變革已經迫切需要我們從普遍化知識向境域化知識轉變。強調把知識放到特殊的境域中去考量,強調由主體參與的,在特定人文情境和範圍內生成、確認並得到辯護的知識。[1]

4.“有意思”成爲教育對象的新希望

互聯網塑造了“網生代”,他們是網絡娛樂的深度用戶。一方面,他們喜歡追求偶像,喜歡二次元,喜歡嘻哈音樂等;另一方面,他們也對專業充滿了熱愛,熱衷于中華傳統文化,具有強烈的愛國熱情。但在新媒體時代,他們拒絕傳統的嚴肅、刻板、陳舊的知識傳授。因此,讓教育內容圍繞“00後”教育對象作深度改變迫在眉睫,建設“有意思”的課堂成爲重要課題。

5.“思想性”成爲立德樹人的高要求

在全國教育大會上,習近平總書記提出,培養什麽人是教育的首要問題,我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作爲根本任務,培養一代又一代擁護中國共産黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義奮鬥終身的有用人才。要堅持把立德樹人作爲教育的根本任務。現實問題是在新媒體時代,青年學生接觸到的思想更複雜多元,意識形態工作任務艱巨。讓每堂專業課都成爲思想引領的課堂,加強課程思政建設;讓思政課更具吸引力,加強思政課建設;讓每位教師都成爲思想引領者,加強師資隊伍建設等,立德樹人是高等教育的重要課題和緊迫任務。

新媒體時代高等教育“三全育人”的盲區斷點

教育部部長陳寶生在《認真學習貫徹全國教育大會精神,開啓加快教育現代化、建設教育強國新征程》中提出,教育部門要建立“五張清單”施工圖,包括問題清單、課題清單、政策清單、任務清單和責任清單。結合新媒體時代高等教育“三全育人”工作推進中遇到的問題,我們也找到了以下四個盲區斷點:

1. 50分鍾知識課堂裏的育人功能缺位

人才培養是“育人”和“育才”相統一的過程,而“育人”是本。但長期以來,我國的高等教育往往將“育才”置于首位,50分鍾課堂裏是飽滿的專業知識,強調學科建設、專業建設,著力于培養有學識、有技能的人才。從當前高校意識形態領域頻發的案例中不難發現,我們的理想信念教育、愛國主義情懷的培養、品德修養的養成等還需要進一步加強。“立德樹人”這一教育工作的根本任務需要融入思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育的各個環節。

2. 15分鍾專注力之外的“有意思”課堂缺位

一堂50分鍾的課,學生在開始的15分鍾內注意力逐漸增強,隨後保持平穩,繼而注意力逐漸下降,失去對授課內容的興趣。然而,隨著移動互聯網使用的便捷化,學生們對于前15分鍾的專注力可能都很難持續,課堂普遍出現“低頭族”。如何讓課堂對“00後”充滿吸引力?如何讓“低頭族”擡起頭?如何構建師生有效的溝通方式?如何讓課堂變得有意思?這其中既有學風建設問題,也有教學管理問題,更有教學內容優化的問題。

3. 8小時課堂之外的學生宿舍“公德教育”缺位

“課堂”和“宿舍”是高校學生校內生活的兩大主要空間。有網友總結了“大學生宿舍十大亂象”,包括遍地扔東西,抽煙,大聲說話,拿東西不打招呼,鞋襪不洗、亂放,衛生間異味,不疊被子,看視頻、聽音樂發出聲音,不愛洗澡,不換衣服,打牌到深夜等。在高等教育“三全育人”的體系裏,宿舍是最容易被忽略、最不被重視的育人空間。公德教育在其中嚴重缺位。所謂的“社會公德”,就是人們在長期社會生活中形成的調節公共生活的道德規範,是維護社會正常秩序,使人們得以正常生産、生活和交往的道德准則。大學宿舍應該成爲“公德教育”的重要載體。

4. 360°現實空間之外的網絡思想引領缺失

當代大學生更多地生存在移動互聯網上。網購、在線音樂、網絡短視頻、即時通訊、新聞APP、網絡遊戲等構建了大學生的整個信息接收系統,支配著大學生的學習和生活。因爲思想活躍、表達積極,青年學生極容易被多元思想包圍,成爲意識形態派別的爭奪對象。而當前,我們在新媒體領域的話語權並不占絕對優勢,網絡引領的主動性還不強,引領方式還不豐富,引領效果還不明顯。

新媒體時代高等教育“三全育人”的實踐探索

堅持“立德樹人”這一教育工作的根本,構建德智體美勞全面培養的教育體系,推進高等教育的“全員、全過程、全方位”育人工作,在新媒體催生的新育人環境下,在現實的教育盲區斷點中,我們要牢牢抓住“課堂”和“宿舍”兩個重點領域,推進“教學工作抓課堂,學生工作進宿舍”工作(簡稱“雙陣地十進”)。

1.實施“鍛造”工程,教學工作抓課堂

課堂是高校育人的最重要平台,承載著“育才”的重任。面對新要求,應對新挑戰,我們應該賦予課堂新時代的新內涵,實施“鍛造”工程。

一是鍛造“四有”好學生,理想信念進課堂。201852日,習近平總書記到北京大學與師生座談,對青年提出了四點要求:愛國、求真、勵志、力行,這與全國教育大會上習近平總書記提出的“六個下功夫”一脈相承。“六個下功夫”是在堅定理想信念上、在厚植愛國主義情懷上、在加強品德修養上、在增長知識見識上、在培養奮鬥精神上、在增強綜合素質上下功夫。其根本就是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。把“四個要求”和“六個下功夫”貫穿到課堂裏,是當前高等教育教學工作質量提升的重要標准。這就需要深度改造人才培養方案。要明確“立德樹人”這一人才培養的根本任務;要把“四個要求”和“六個下功夫”對應人才培養體系的具體模塊,構建更加全面的人才培養體系;要改革創新每位教師的每一門課程,將理想信念、愛國精神等植入課程中;要扭轉不科學的教育評價導向,讓“四有”好學生脫穎而出,克服唯分數、唯文憑、唯技能的評價體系。

二是鍛造“三種好風氣”,良好風尚進課堂。課堂不僅是傳道授業的空間,更是師生互動的空間。近年來,媒體不斷曝光高校師德師風問題、學生及家長沖撞教師問題、課堂“低頭族”問題等。所以,課堂還承載著良好風尚的孕育功能。第一,要大興尊師重教之風,讓教師成爲最受社會尊重的職業。學工部要加強引導,從制度規範上保證教師受到尊重,如制定課堂尊師重教規範,將提前進入課堂、見面問候、做教師助手、提問規範、線上溝通規範等寫入規範中。第二,要大興尊重青年之風。新媒體時代崇尚平等交流,教師應充分傾聽學生、關愛學生、幫助學生,營造暖心互動機制。第三,要大興批判研討之風。在互聯網時代,知識傳遞更傾向于共商共議,批判性思維的構建顯得異常重要,這也是創新思維的基礎。

三是鍛造“四種好成果”,科研工作進課堂。課堂不僅是教學的載體,而且還可以承載更多功能。第一,每堂課都是教師的研究成果。要善于把科研工作與課堂教學有效嫁接,實現科研服務于教學,教學推動科研的良性循環機制。這就需要科研部門依照教育大會精神列出課題清單,教師針對每門課程定位自己的課題清單,逐步推進。第二,階段性的課程形成一份教學成果。以往我們的教學成果都是事後總結提煉,缺少目標性。全國教育大會給高等教育提出了若幹課題,我們不妨在課程伊始明確階段性教學研究的目標,根據目標在課堂教學、在線課程設計、作業作品上持續下功夫,如將“愛國主義情懷”融入專業課程的探索等課題。第三,將課程作業培育成優秀産品。深入推進校企合作,把企業項目、優秀成果評選引入課堂,按照項目融入到課程中,教師在課程中分步輔導學生推進項目,期末完成校企合作産品,實現校企深度融合。第四,將每一堂優秀課程培育成在線課程。實現高等教育的社會服務功能,在線課程是重要渠道。精心打造的每一堂課程,都可以借助信息化手段,制作成適合校外願意接受終身教育人群學習的短視頻。與知名線上教育企業合作,推出擁有高校知識産權的在線課程。

四是鍛造“四有”好老師,爲人師表進課堂。2014年教師節,習近平總書記勉勵廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。2016年教師節,習近平總書記勉勵廣大教師當好學生的“引路人”,鼓勵廣大教師要做學生錘煉品格的引路人,做學生學習知識的引路人,做學生創新思維的引路人,做學生奉獻祖國的引路人。目前,“做新時代‘四有’好老師和‘四個引路人’”學習實踐活動在全國高校開展。把“四有”好老師和“四個引路人”落細、落小,就必須貫穿到教學體系中,這需要三個方面聯動:第一,教師工作部將四有標准納入教師考核指標;第二,教務處在學生評教和督導評價體系中完善四有指標;第三,職稱評定和優秀評選以普通課堂教學質量爲依據,以“推門課”爲重要指標,讓教授、名師等評選從課堂上産生。

五是鍛造管理新機制,書記校長進課堂。以往的教學管理更多在課堂之外,由教務處主責,二級教學單位具體推進執行。在“三全育人”的新理念下,我們需要圍繞課堂打造管理“新機制”。第一,要形成書記校長進課堂機制。開學旁聽第一課、參與主題班會、形成聽課機制、課下答疑解惑……書記校長進課堂聽的不是簡單的一節課,而是對師生思想動態的深度把握、對教學質量的全面掌握,爲思想政治工作的開展和人才培養質量的提升提供決策參考,同時也營造了“師生共治”的高校辦學機制。第二,要形成二級教學單位書記院長進課堂機制。二級單位領導班子進課堂要帶著更細致的任務,如名師、名課、優秀班級、優秀團支部、評獎評優等,這些彰顯人才培養質量的重要指標最好都回歸課堂,在原始狀態中培育並評選。

2.實施“培育”工程,學生工作進宿舍

宿舍是高校學子生活的重要空間,也是高校“育人”的重要平台。長期以來,我們育人的主要場所聚焦于課堂,忽視了宿舍的育人功能。新時期,在“立德樹人”的根本任務要求下,高校宿舍也要承載文化引領、公德教育、習慣養成、契約精神、雙商培養等多項功能。如果把社會治理的新理念引入高校宿舍,把宿舍按照“青年社區”來管理,宿舍全新的內涵與功能將極大彰顯。重新定位高校宿舍,在“青年社區”的概念下推進育人工作,是新時代高校面臨的新課題。

一是培育一支導師團,全員角色定位進宿舍。全員育人意味著輔導員、班主任、後勤管理人員、安全保衛人員、專業教師等草莓视频下载的所有員工都成爲育人的主體。但是,全員進宿舍,需要角色定位。把多類育人主體編成“導師團”是新嘗試。導師團可以分爲學業導師、生活導師、宿舍導生。學業導師主要爲學生提供專業幫助、職業生涯規劃。教學單位的專任教師都可以編入學業導師團,定期進入宿舍,按宿舍承擔學生的學業輔導任務,真正實現與其所負責學生的溝通、交流、引領。生活導師主要爲學生提供生活成長方面的輔導,包括情商培養、公德教育、習慣養成等。教學單位的輔導員、其他學生工作隊伍、後勤管理人員等都可以編入生活導師團。導師有固定的學生,努力培養學生與導師的感情。導師經常給學生留成長作業,定期組織活動,進行成果展示。社會實踐、學生活動等均可以通過生活導師團布置推進。讓德、體、美、勞在這支團隊的帶領下充分發展。宿舍導生是高年級的學生參與到低年級學生的學業引導和生活引導中,傳承校園文化。可以在每個低年級宿舍裏安排1~2名高年級優秀學生,有效發揮宿舍導生的作用。

二是培育共治新空間,書記校長定期進宿舍。00後”崇尚平等交流,青年社區是一個共治的空間。書記校長定期進入宿舍,與學生“面對面”交流談心,營造“大家庭”氛圍。書記校長進宿舍,要解決兩個問題。第一,作爲成長導師,就成長、成才、成功等青年關注的問題與學生交流,幫助學生扣好人生第一粒扣子,播好人生第一粒種子,搭好人生第一個平台,解決青年發展中面臨的一系列棘手問題,解決青年發展階段的思想困惑。第二,作爲參與者,積極投入到青年社區的活動中去,在活動中與學生交朋友,構建平等對話機制。

三是培育考核新機制,師生考核指標進宿舍。全員進宿舍除了需要角色定位,還要有制度保障。第一,制度上,要完善導師團各類別的定位、職責、考核指標、薪酬體系等。例如:專職教師兼任宿舍學業導師,就要有相應的考核指標和薪酬設計予以配套。這就爲“四有”好老師的培育提供了制度保障。第二,構建更加符合新時代特點的學生評價體系。以往對學生評價主要以學業爲主,按照把“立德樹人”融入教育各個環節的要求,新時代的高校宿舍也應承載著“四有”好學生的評價指標,新的學生德育考核機制應適時建立。社會實踐、學生社團、宿舍公德等都應作爲考核指標。設置德育績點,將德育績點與評獎評優、升學、就業推薦等關聯,真正發揮“德育”在人才培養中的重要作用。

四是培育運行新機制,青年社區管理進宿舍。青年社區的運行,最好能引入新媒體思維,以青年學生爲中心,張揚青春文化,把娛樂思維、定制化思維等融入宿舍育人工作中。要營造線上宿舍系統。實現宿舍生活智慧化和社交性。這個網絡空間至少包含五項功能:第一,實用空間。滿足學生在宿舍生活的基本服務功能,如分享宿舍學習生活實用信息。第二,社交空間。學生在空間裏互通有無、彼此熟悉、交流分享。第三,自治空間。鼓勵學生自下而上進行宿舍管理,在自發管理的過程中發現意見領袖,推動自治。第四,輿論陣地。學生的意見在這裏健康表達,草莓视频下载思政工作團隊在這裏積極引導。第五,文化傳承基地。在這裏積極設置議題,引導學生關注傳統文化,做傳統文化的繼承者和發揚者。這一線上系統不僅是簡單的APP,也不是微博和微信,而是類似于城市社區網站,如北京望京的“望京網”等。它具有較強的貼近性、地域化和實用性,更是草莓视频下载管理者和學生有效溝通的橋梁。新媒體時代,只有線上、線下雙融合,才能真正實現高校宿舍溫暖“大家庭”的建立。

五是培育三種好成果,治理人才培養進宿舍。在導師團、考核新制度、運行新機制下,高校宿舍還要培育優秀成果。第一,建設五星考核好宿舍。按照“安全宿舍”“衛生宿舍”“學習型宿舍”“和諧宿舍”“健康宿舍”的五星級宿舍的標准,考核每間宿舍,給予星級評價。推出五星級宿舍,挖掘宿舍背後的故事和文化,形成優秀案例。第二,培育青年社區好文化。讓青年學生在宿舍裏遵守公共秩序,講文明禮貌、講整潔衛生、愛護公共財物、保護公共資源、自覺履行義務。第三,培養公共治理好人才。在青年社區的治理中,通過線上、線下活動,發掘並培養意見領袖,鼓勵並創造條件,使其在宿舍治理中發揮積極作用。在宿舍集體空間中鍛煉青年學生的社交能力、表達能力、文化傳承能力、參與能力、解決問題能力,培養公共治理人才,如此才真正實現了高校“三全育人”的預期目標。

結語

“教學工作抓課堂,學生工作進宿舍”是一個系統工程,是落實全國教育大會和北京市教育大會精神,把“三全育人”工作落細、落小、落實的具體舉措。穩步推進這一工作,需要施工圖。按照教育部部長陳寶生的要求,要建立“五張清單”施工圖。第一,問題清單。分析教學工作和學生工作存在的突出問題,找准切入點和突破口,找到兩項工作抓課堂、進宿舍需要解決的突出問題。第二,課題清單。圍繞“雙陣地十進”,根據問題清單,找到需要短期、中期和長期研究的課題,建立課題清單。第三,政策清單。對標教育大會精神,建立高校當前教學和學生工作的制度、規範等,做好廢、改、立、釋各項工作。第四,任務清單。根據問題,對標政策,在課題研究的基礎上,制定任務分工和時間表,安排路線圖。第五,責任清單。對照任務,落實到具體部門、崗位和人員,加強督察督辦。


常用鏈接

網站專題

電子信箱:lnszb.bjb@163.com   

新聞熱線:0939—3202898

通訊地址:甘肅省成縣隴南路34號  郵編:742500

版權所有@中共97mm草莓免费视频委員會宣傳統戰部

技术支持:草莓视频下载信息技术教育中 心

  • 官方微博

  • 官方微信